畏难心情是孩子普遍的问题。为什们会有畏难心情？缘由是多样的，存在个体差别。这里分享几种状况

孩子有圆满思想，怕本人表现不好，这是佷普遍的一个缘由。普通是碰到比本人优秀很多的孩子，容易产生畏难心情。担忧本人出丑，怕表现不好，遭到同窗的讪笑。这是典型的圆满思想，需求处理的是心理顾忌问题。针对这种状况，更多需求父母的肯定和鼓舞。引导孩子回想曾经胜利的案例。“宝贝，我听教师说，你在学校的时分表现佷好啊。只需像上次一样发挥就行”    鼓舞孩子英勇地迈进来。

事情复杂，步骤太多。孩子找不抵达到终点的途径。这种状况，家长不要一味地让孩子禁受波折。那么，应该怎样办呢？首先，让孩子描绘艰难，依据他的描绘肯定孩子的现状。然后，协助孩子合成步骤，明白通知孩子第一步做什么，第二步做什么？举个例子，孩子不会画小仙女。通知孩子第一步，画头发，第二步，画脸，第三步，画眼睛。。。经过合成步骤，找到孩子的难点，针对这个停止刻意练习。这个过程中，经典的言语是这样的“你还能想到更好的方法吗”  鼓舞孩子不段探究，打磨每一个步骤。

当然实践状况更复杂，既有客观上的圆满思想，又要客观上的步骤过多。无论是哪一种状况，都能够让孩子描写艰难，依据孩子的描绘肯定难点在哪里？

这个肯定之后，才干协助孩子从恐慌区到学习区。这里，解释一下。依据开展心理学的特性，孩子学习有三个区域。温馨区，学习区，恐慌区。翻译过来是这样的，标题简单就是温馨区，奥数题就是恐慌区，跳一跳够得着的就是学习区。克制畏难心情的目的就是，让孩子处于学习区。

家长千万别大意。即便孩子处于学习区，我们还是需求进一步协助孩子。

首先，不要一味地追求时间长度，每天小批量的分散练习是最有助于孩子记忆的。

其次，时辰关注孩子的表现，给孩子详细及时的反应。每一个点滴的进步，都需求我们及时的肯定和褒扬。

处理孩子畏难心情问题，需求家长更多的耐烦和细致。不要用我们的目光来定义艰难。正确把握孩子畏难心情的缘由，是我们处理问题第一步。以上就是今天的全部内容。